Gli incontri non hanno scadenze prefissate, l’appuntamento è atteso, i bambini arrivano con convinzione, è importante che sia per loro scelta, allora quando partecipano ascoltano ‘attivamente’.
E’ un tempo, un luogo dove si crea l’interesse per la musica classica, uno spazio nel quale potersi esprimere con la grande musica, un momento dove poter entrare intensamente nell’atmosfera della musica.
I bambini sono liberi di sperimentare i giochi d’ascolto, di seguire il segno musicale dell’ascoltatore – la meloritmia : ascendente, discendente, che gira su sé stessa, salta, danza. Melodie coraggiose, forti, tenere, che entusiasmano o danno pace. I bambini forse cantano, forse non lo fanno, forse entrano in relazione subito, forse hanno bisogno di più tempo. Assegnano nomi alle melodie, scoprono idee musicali, interiorizzano la sostanza musicale che, con le sue armonie, viene a sostegno della loro crescita.
E’ una scuola ? Ci sono degli educatori, ma non nel senso tradizionale, sono amici della musica, si studia, ma senza verifiche, i bambini vengono corretti poco, ciascuno lo fa da sé stesso nell’interazione con la musica o nel lavoro di coppia con gli altri. Si rispettano le loro immagini sulla musica, si interiorizzano le melodie con le mani oltre che con il canto; la musica parla al bambino, ascoltando e riconoscendone le idee egli contatta una dimensione al di là della superficie sonora e scopre anche le proprie profondità sviluppando speciali attitudini del cuore.
Il bambino ritorna per la relazione con quei suoni, con gli altri piccoli ascoltatori e per il modo in cui la musica classica lo fa sentire.
Marina Zago
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